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一． 新经济条件下学习型组织及其主要特征
20世纪70年代以来，随着信息技术革命，知识经济时代进程加快，企业面临经济全球化浪潮的环境变化，传统组织模式与管理理论、观念愈来愈不适应环境与发展需要，相反，为了增强企业实力与竞争力，延长组织生命和关注社会共同进步，一大批美国学者把经济学、系统动力学、市场营销学、管理学和哲学与组织学习、群体深度会谈、模拟训练游戏相结合，从中发展形成独立而颇具影响力的“学习型组织管理理论”，从弗瑞斯特到彼得圣吉，再到杨硕英、张声雄等一大批知名学者均力倡发挥其强大内核的聚变能力，令企业创新进步，令社会创新进步，令民族、国家创新进步。
如果给学习型组织简单下一个定义，所谓学习型组织，是指通过培养迷漫于整个组织的学习气氛，充分发挥员工创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合天性的、能持续发展的团队、组织。这种团队组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。
1990年，由美国学者彼得圣吉执笔的代表著作《第五项修炼——学习型组织艺术与实务》出版，标志着学习型组织管理理论的完善与形成。彼得圣吉先生重点在书里强调了企业在发展进程中需要具有团队持续学习的能力，第五项修炼——系统思考，就从哲学思想的内涵中找出组织生命中具备强烈自省意识和创新、破旧立新的必要性和重要观点，而且在书中着重引用中国哲学家老子的诸多论述，足见该理论的价值取向与东方文化的不谋而合之处。概括全书，我们可以看出学习型组织理论有如下核心特征：
第一， 组织与组员拥有一个共同愿景；
第二， 组织由多个创造新个体有机统一而成；
第三， 组织决策人物与组员拥有持续学习的能力；
第四， 组织中个体发展注重家庭与事业齐头并进；
第五， 组织的领导承担着设计师、仆人和教师多种角色。
二． 学习型组织管理理论的现实意义和作用
正是基于上面的特点和我们这个时代发展的需要，学习型组织管理理论产生了巨大的影响力与不同凡响的现实意义。
首先，其理论真谛在于：学习一方面保证了企业生存，并且使企业与时代同呼吸共同创新进步提高其核心竞争力；另外一方面，学习也是组织乃至社会中每个人自身与工作相融合，让人们在敬业创业的工作热忱中活出多彩的生命意义。
其次，它的理论观点与基本理念不仅有助与企业改革与发展，而且对于社会进步、民族创新和国家发展仍具有不可低估的启示和引导作用。换句话讲，在时代进步的总要求下，每个人可以运用该理论理念，去开发各自所置身的组织、单位、团体，并创造美好未来的潜能，反省当前存在于全社会全民族中的种种学习障碍，揭开如何使整个社会早日向学习型社会迈进的序幕。
三． 实践“三个代表”重要思想关键在坚持与时俱进
目前，全国正在掀起学习、贯彻和实践三个代表重要思想的新高潮。在十六大报告和胡锦涛《七一讲话》中均指出来“三个代表”重要思想是当代中国化的马克思主义，是党和国家长期坚持的指导思想。始终做到“三个代表”，就是我们党的立党之本、执法之基、力量之源。
由于我们可以看出“三个代表”重要思想是我党在新的历史条件下科学判断党的历史方位的基础上提出来的，具有重要的现实理论指导意义和极其丰富渊博的内涵基础。
在党的十六大报告中，江泽民同志指出，贯彻实践“三个代表”重要思想必须使全党始终保持与时俱进的精神状态，不断开拓马克思主义理论发展的新境界。坚持党的思想路线解放思想、实事求是、与时俱进，就是我们党和民族乃至国家坚持先进性和增强创造力的决定性因素。与时俱进，就是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。能否始终做到这一点，决定着党和国家的前途命运。
因此，我们说创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中国共产党这个中国工人阶级和中华民族的先锋队组织永葆生机的源泉。同时，实践没有止境，创新没有止境，所以，一个党，一个民族，一个国家和每个组织、每个社会公民要进步、发展，具有持续学习和创新的能力，就无一例外地需要解放思想、实事求是、与时俱进。
四． 结论
目前，学习贯彻实践“三个代表”重要思想是每一个有志于社会进步和国家兴旺发达、人民富强伟大事业的中国公民的义务，而在本文中宣传介绍学习型组织管理理论仅只是起到抛砖引玉、未雨绸缪的作用，两者在理论内涵中有共同的方向和积极意义，所以我们要通过倡导学习“三个代表”重要思想，引导社会舆论和主流观点，为建设全面小康社会目标、为建设学习型社会和学习型中国而努力工作，奉献力量。
事实上，学习型组织的缔造不是终极目的，重要的是去努力学习、实践、创新，引导我们的社会、国家建立一种勇于学习创新和积极进步的新观念和行为价值取向，从而在中国化马克思主义——“三个代表”重要思想的指导下，使我们的社会、民族、国家不断从胜利走向新的胜利，不断创造美好的未来，不断开拓向前永远向前！
保 东
2003．10．31．
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